Мій перший урок зі SMART
понедельник, 18 июня 2012 г.
вторник, 12 июня 2012 г.
Назва навчальної теми
Алелопатична взаємодія деяких декоративних рослин
Основний та
другорядні навчальні предмети
біологія
Навчальна тема
Організми і середовище існування
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
проекту
В процесі роботи в проекті учні поглиблюють свої знання з біології та екології та інших предметів, закріплюють навички роботи з комп’ютером, опановують цільовий пошук інформації в мережі Інтернет. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень, самостійно робити висновки. Більш детально розглядається тема з курсу біології 7 класу «Організм і середовище існування»; учні досліджують проблему алелопатичної взаємодії, розкривають її з точки зору біологів, екологів; розкривають позитивні та негативні сторони даного питання. Оцінюють, які аргументи переважають: „за” чи „проти” використання алелопатичних взаємодій в господарській діяльності.
В процесі роботи в проекті учні поглиблюють свої знання з біології та екології та інших предметів, закріплюють навички роботи з комп’ютером, опановують цільовий пошук інформації в мережі Інтернет. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень, самостійно робити висновки. Більш детально розглядається тема з курсу біології 7 класу «Організм і середовище існування»; учні досліджують проблему алелопатичної взаємодії, розкривають її з точки зору біологів, екологів; розкривають позитивні та негативні сторони даного питання. Оцінюють, які аргументи переважають: „за” чи „проти” використання алелопатичних взаємодій в господарській діяльності.
Навчальні цілі
- Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння визначати адіації та аналізувати вплив радіоактивного випромінювання на людину та інші живі органiзми, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів прагнення до самовдосконалення та вміння аналізувати та систематизувати отриманні знання, на основі яких робити висновки.
- Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують ; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися робити соціальні дослідження, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.
- При створенні презентації, публікації та веб-сторінки продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал
- Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Опис оцінювання
На початку навчального проекту
ознайомлення учнів з учительською презентацією, проведення бесід з учнями щодо знань та здібностей учнів, заповнення форм опитування, проводить обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми, заповнення схем, таблиць.
ознайомлення учнів з учительською презентацією, проведення бесід з учнями щодо знань та здібностей учнів, заповнення форм опитування, проводить обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми, заповнення схем, таблиць.
Під час роботи
обговорення проведених досліджень, обмін знаннями та власними думками за допомогою сервісів, проведення оцінювання робіт колег та самооцінювання, пропонування власних способів вирішення проблемних питань
обговорення проведених досліджень, обмін знаннями та власними думками за допомогою сервісів, проведення оцінювання робіт колег та самооцінювання, пропонування власних способів вирішення проблемних питань
На прикінці проекту
захист власних проектів, оцінювання створеної презентації, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей
захист власних проектів, оцінювання створеної презентації, оцінювання виконання групового завдання, обговорення отриманих результатів та запропонованих ідей
Діяльність учнів
- На першому етапі учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему З-Х-Д, обговорюють питання, консультуються із учителем. Вчитель мотивує батькам важливість та доцільність методу проектів за допомогою публікації. Учні переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, планують свою роботу, створюють мультимедійну презентацію
- На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати
- Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікаціі, презентації за шаблоном.
Відомості про
автора
Ім'я, прізвище
Плахотнюк Ліана Михайлівна
Фах, навчальний предмет
вчитель біології та екології, біологія
Навчальний заклад
Спеціалізована школа І-ІІІступенів №33 ім. В.Симоненка ЧМР
Місто\село, район, область
Черкаси
Контактні дані
0937726856
Відомості про
тренінг
Дати проведення тренінгу
12-16 червня 2012
Місце проведення тренінгу
Спеціалізована школа І-ІІІступенів №33 ім. В.Симоненка ЧМР
Тренери
Совгира С.М.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)